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如何填词(如何填词 适合填词初学者)

admin 2024-09-28 29 抢沙发

歌曲如何写词?我写了好多歌可是不会作词?

1、首先,词格如同乐曲的骨架,为歌词赋予结构。在流行歌曲的世界里,词格虽不拘泥于古诗词的严格要求,但如何与旋律相互呼应至关重要。无论是先有曲后填词,还是先有词后作曲,歌词都应遵循旋律的起伏,确保情感表达与节奏的精准对接。

2、所以,流行歌词相对于现代诗歌而言,自由度要小很多,不能随心所欲,海阔天空地写。而且语言要求通俗易懂,尽量避免谐音产生“畸意”;比如,在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是‘吗)”,那种感觉要多别扭有多别扭。本来一首很好的歌,却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。 写好诗歌是创作流行歌词的基础。

3、以古风歌词为例子。首先,要跳出固定的词藻套路。有人觉得,一首古风歌词无非就是出现以下词语:“红尘”“繁华”“天涯”“离殇”“红颜”等等,似乎把这些词藻全部堆砌在一起就万事大吉了。实际上,这种词藻的堆砌是填词的大忌,看完只会觉得空洞无物,不知所云。其次,多尝试风花雪月以外的内容。

4、学习作曲并非不可能。自己动手,丰衣足食。 委托他人作曲,成功几率较小。 流行歌曲创作有四种方法:- 先词后曲:先创作歌词,然后根据歌词哼唱出旋律。- 先曲后词:随意哼唱旋律,然后记录下来填入歌词。- 和声框架:使用乐器构建和声骨架,在此框架内创作旋律。

5、歌词创作应避免使用“的”、“了”、“呢”等字眼作为押韵词。这类用词被认为过于低级,可能会导致歌词质量下降。以周杰伦的《稻香》为例,其中有段RAP频繁使用“了”,若是换作其他词人,可能会有不同的处理方式。另一个忌讳是押韵词的过度使用。

如何填词(如何填词 适合填词初学者)

6、作词、作曲的顺序是可以颠倒的,如果是艺术创作性质类的歌曲,先作词或者先作曲都是可以的,没有严格的要求。如果是定制歌曲,要先写词,主顾通过了词,再谱曲。

如何使初学者学会填词

适合填词初学者方法如下:首先要熟悉古诗词创作的一些规则,了解词牌格律(平仄),赏析典范词作(名篇),从自己最熟悉的诗词来学填词基础知识。比如,柳永的《望海潮 》(一百零七字,双调,前片五平韵,后片六平韵,一韵到底)、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》(一百字。

特殊对仗。 词里还有一种特殊的对仗形式,如“但苔深韦曲,柳暗斜川”(张炎);“念柳外青骢别后,水边红袂分时”(秦观);这种句式,实际上是四字对句和六字对句前加了个一字逗,因此可以对仗,这种句式尤其在《沁园春》词中最为常见,初学者不妨多留意。

选择合适的曲目 初学者应从节奏较慢的音乐开始,选择自己喜欢的曲目作为填词的起点。 挑选合适的韵脚 - 至少听五遍曲子,以充分感受其风格和情感。- 在脑海中构建与曲子相匹配的故事或场景。- 对曲子中让你最有感觉的一段进行深入思考,并尝试填入最合适的一句话。

如何填词(如何填词 适合填词初学者)

首先要熟悉古诗词创作的一些规则,了解词牌格律(平仄),赏析典范词作(名篇)。从自己最熟悉的诗词来学填词基础知识。比如,柳永的《望海潮 》(一百零七字,双调,前片五平韵,后片六平韵,一韵到底)、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》(一百字。

如何填词

适合填词初学者方法如下:首先要熟悉古诗词创作的一些规则,了解词牌格律(平仄),赏析典范词作(名篇),从自己最熟悉的诗词来学填词基础知识。比如,柳永的《望海潮 》(一百零七字,双调,前片五平韵,后片六平韵,一韵到底)、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》(一百字。

首先,词格如同乐曲的骨架,为歌词赋予结构。在流行歌曲的世界里,词格虽不拘泥于古诗词的严格要求,但如何与旋律相互呼应至关重要。无论是先有曲后填词,还是先有词后作曲,歌词都应遵循旋律的起伏,确保情感表达与节奏的精准对接。

【立意】:就是看见一件东西,或是个听见别人的一句话,或是一首歌,就有了感触,不吐不快,这就是立意吧。简单的说就是你想写什么?想表达什么样的感情?【选词牌】:词牌的种类很多,婉约的豪放的。选好词牌是关键。什么样的心情,就选用什么样的词牌。

如何填词(如何填词 适合填词初学者)

因此,填词时在选择词谱上就显得尤为重要了, 具体方法有两种:根据词体艺术风格及表现力选择过去选择词谱也叫“择腔”,也就是用什么曲调表达什么样的情调及情感。《二泉映月》表达是忧愁、悲切;《喜洋洋》表达的是欢快、喜悦。词的曲调失传后,音乐没了,但对词体的影响仍存在。

词作者如果是填词,那有原曲的旋律参照,一般都会处理好语言的节奏感。如果是先创作歌词,那就要会为自己的词设想一种旋律进行,并在此基础上创作。这一点很重要。 流行歌词有别于美声歌曲和民族歌曲类歌词的最大的特点在于它相对自由一些。传统的歌词对句式有一定的要求,如2+2+3的七字句、2+3的五字句。

挖空填词是一种语言学习和教学方法,通过在文章或句子中留下一些空白,让学习者根据上下文和语法规则来填写适当的单词。这种方法有助于提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

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